Étude de l'expérience vécue de travailleuses et travailleurs aux prises avec l'obsolescence professionnelle

Résumé de la thèse de Dre Nathalie Vachon

Étude de l'expérience vécue de travailleuses et travailleurs aux prises avec l'obsolescence professionnelle

Dre Nathalie Vachon, Ph.D., c.o.o.

Expertise en développement du capital humain

Le nouveau monde, qu’impose notamment l’ère informationnelle aux travailleuses et aux travailleurs, exige un plus grand déploiement de compétences. Plus que jamais, ces personnes doivent faire preuve d’une grande capacité d’adaptation et d’une plus grande flexibilité. Elles doivent également démontrer un sens de responsabilité individuelle quant à leurs habiletés, leurs comportements professionnels, leurs motivations et leurs capacités à résoudre les problèmes. De plus, il leur sera demandé d’user de stratégies d’adaptation pour conserver leur investissement en emploi et leur santé psychologique au travail. Dans ce contexte de travail où s’accentuent le niveau d’exigence et la complexité des emplois, l’obsolescence professionnelle risque d’être de plus en plus présente. L’expérience vécue par les travailleuses et les travailleurs aux prises avec l’obsolescence professionnelle correspond à l’objet de cette étude. En effet, l’objectif général de cette thèse est de mieux comprendre l’expérience vécue par des travailleuses et des travailleurs aux prises avec l’obsolescence professionnelle, qui se manifeste par un manque de connaissances et de compétences ainsi qu’une perte de motivation et d’efficacité au travail. Il en résulte deux questions spécifiques de recherche qui sont : 1) Quelle est l’expérience pluridimensionnelle sur les plans cognitif, affectif, somatique, comportemental, relationnel et contextuel des travailleuses et des travailleurs aux prises avec l’obsolescence professionnelle? 2) Quelles sont les stratégies d’adaptation mises en œuvre par les travailleuses et les travailleurs aux prises avec l’obsolescence professionnelle? Cette étude s’inscrit dans une approche méthodologique qualitative-inductive de type exploratoire, dans un paradigme interprétatif-constructiviste et réalisée à partir de l’approche phénoménologique.

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